《感统系统课程》以“感觉统合”“儿童发展心理学”理论为基础，十余载一线教学经验累积而研发打磨出的精品感统系列课程。

《感统系统课程》区别于市面上现有其他感统训练课程，解决了当下机构对于感统训练的五大问题。

1.理论无体系性依托
2.教案无差异化需求
3.效果不可量化表达
4.训练没有进阶目标
5.训练后与家长失联

老师将抽象、繁杂、生硬的感觉统合理论框架进行拆解，重新架构出一套更适合我国国情，我国儿童早期教育习惯、更为简单实用的阶段性系统教案，摒弃常规课程以教具来定义课程的方式，利用有限的条件即可达成既定目标，阶段性提升有利于训练效果的稳固和进步，在增加用户良好体验的同时，强化了与家庭的黏性。

课程规划上效仿医疗诊断，通过观察（望）、摸底（闻）、测评（问）、表现（切）等方式，进而针对不同孩子的个体差异情况而制定个性化的课程方案。

因个体差异的存在，我们不能苛求孩子都如机械产品一般都是标准件，课程根据孩子现阶段不同能力而制定了弹性标准，使得有效训练与适量训练达到相对平衡。

老师始终贯彻阶段性目标提升的训练方式，其好处可概括为四个字：收放自如。

“收”时为稳固阶段，“放”时为提升晋级，各阶段晋级均有具体的评估标准，用户可以由量化标准直观的了解到阶段进程，同时为下一阶段性目标的确定提供科学依据。

课程加强了家校联动环节，不再让家长深陷于各种鸡汤，转而进行更具专业性的操作，通过自查—评估—联动的方式，让家长合理利用时间与场景，辅之于学校指导，自主科学训练，验证效果，循环改进提高，及时发现孩子的感觉需求，家长自主科学训练，验证效果，循环改进，提升孩子感觉统合能力，真正做到1（家庭）+1（学校）＞2（预期效果）。